- Internet i sieci społecznościowe oferują dzieciom wiele możliwości odkrywania, uczenia się, wyrażania się, rozwijania swojej osobowości, tworzenia relacji i wspierania innych lub bycia wspieranym.
- Niektóre sieci społecznościowe mogą być jednak niebezpieczne dla dobrostanu psychicznego ze względu na ryzyko wystąpienia nerwicy, depresji, zaburzeń snu, dysmorfofobii i zaburzeń tożsamości, cyberprześladowania i presji związanej z porównywaniem się ze znajomymi lub z zachowaniami wywołującymi u dziecka złe samopoczucie.
- Syndrom FoMO (Fear of Missing Out, strach przed pominięciem), który powstał wraz z sieciami społecznościowymi, ma negatywny wpływ na dobrostan psychiczny. Polega on na obawie przed przegapieniem przyjemnych wydarzeń społecznych lub zajęć. Skutkuje potrzebą pozostawania w nieustannym połączeniu z siecią, aby czegoś nie pominąć.
- Sieci społecznościowe mogą również wpływać na sposób, w jaki dziecko postrzega siebie i porównuje się z innymi. Skłania to niekiedy do podążania za popularnymi trendami lub imitowania ich, by zrobić dobre wrażenie, lub do dążenia do przyciągnięcia jak największej liczby znajomych lub abonentów w używanej sieci społecznościowej. Dla niektórych dzieci polubienia i komentarze stają się celem samym w sobie i wpływają na to, co dziecko robi lub udostępnia w sieciach społecznościowych.
- Dziecko może używać internetu inaczej niż dorosły: dorośli niekoniecznie zrozumieją atrakcyjność lub wartość zajęć lubianych przez dzieci. Nie oznacza to, że zajęcia te automatycznie stają się niebezpieczne, nieodpowiednie czy szkodliwe… są po prostu inne.
Rady:
- Pamiętaj, by regularnie rozmawiać z uczniami o tym, co widzą w sieci, czego w niej doświadczają i jak się z tym czują. Fakt omawiania pozytywnych i niezbyt pozytywnych doświadczeń może pomóc Tobie oraz Twoim uczniom w ocenie jakości ich sposobu korzystania z internetu i tego, jak wpływa to na ich samopoczucie.
- Dzięki edukacji społecznej i emocjonalnej uczniowie będą potrafili radzić sobie z sieciowymi doświadczeniami, rozpoznawać problemy i opracowywać strategie odporności wobec potencjalnie szkodliwych zdarzeń oraz nabędą niezbędne kompetencje. Zastanów się nad ćwiczeniami ukierunkowanymi na emocje, aby porozmawiać o wpływie internetu na uczniów.
- Podczas sprawdzania, czy uczniowie prawidłowo korzystają z internetu, zachowaj otwartość umysłu: mogą podobać im się gry i aplikacje, których nie rozumiesz, ale niekoniecznie oznacza to, że korzystanie z nich jest szkodliwe.
- Przypomnij uczniom, by zawsze mówili Tobie lub zaufanemu dorosłemu, jeżeli odczuwają dyskomfort podczas korzystania z internetu.
- Jeżeli któryś z uczniów opowie Ci o wydarzeniu stanowiącym zagrożenie dla jego dobrostanu psychicznego lub bezpieczeństwa (lub dobrostanu psychicznego i bezpieczeństwa innych uczniów), stosuj zawsze obowiązującą w Twojej szkole procedurę polityki ochrony dziecka.