Mandarina Szkoła Sieci Społecznościowych
  • Internet i sieci społecznościowe oferują dzieciom wiele możliwości odkrywania, uczenia się, wyrażania się, rozwijania swojej osobowości, tworzenia relacji i wspierania innych lub bycia wspieranym.
  • Niektóre sieci społecznościowe mogą być jednak niebezpieczne dla dobrostanu psychicznego ze względu na ryzyko wystąpienia nerwicy, depresji, zaburzeń snu, dysmorfofobii i zaburzeń tożsamości, cyberprześladowania i presji związanej z porównywaniem się ze znajomymi lub z zachowaniami wywołującymi u dziecka złe samopoczucie.
  • Syndrom FoMO (Fear of Missing Out, strach przed pominięciem), który powstał wraz z sieciami społecznościowymi, ma negatywny wpływ na dobrostan psychiczny. Polega on na obawie przed przegapieniem przyjemnych wydarzeń społecznych lub zajęć. Skutkuje potrzebą pozostawania w nieustannym połączeniu z siecią, aby czegoś nie pominąć.
  • Sieci społecznościowe mogą również wpływać na sposób, w jaki dziecko postrzega siebie i porównuje się z innymi. Skłania to niekiedy do podążania za popularnymi trendami lub imitowania ich, by zrobić dobre wrażenie, lub do dążenia do przyciągnięcia jak największej liczby znajomych lub abonentów w używanej sieci społecznościowej. Dla niektórych dzieci polubienia i komentarze stają się celem samym w sobie i wpływają na to, co dziecko robi lub udostępnia w sieciach społecznościowych.
  • Dziecko może używać internetu inaczej niż dorosły: dorośli niekoniecznie zrozumieją atrakcyjność lub wartość zajęć lubianych przez dzieci. Nie oznacza to, że zajęcia te automatycznie stają się niebezpieczne, nieodpowiednie czy szkodliwe… są po prostu inne.
Mandarina Szkoła Sieci Społecznościowych
Rady:
  • Pamiętaj, by regularnie rozmawiać z uczniami o tym, co widzą w sieci, czego w niej doświadczają i jak się z tym czują. Fakt omawiania pozytywnych i niezbyt pozytywnych doświadczeń może pomóc Tobie oraz Twoim uczniom w ocenie jakości ich sposobu korzystania z internetu i tego, jak wpływa to na ich samopoczucie.
  • Dzięki edukacji społecznej i emocjonalnej uczniowie będą potrafili radzić sobie z sieciowymi doświadczeniami, rozpoznawać problemy i opracowywać strategie odporności wobec potencjalnie szkodliwych zdarzeń oraz nabędą niezbędne kompetencje. Zastanów się nad ćwiczeniami ukierunkowanymi na emocje, aby porozmawiać o wpływie internetu na uczniów.
  • Podczas sprawdzania, czy uczniowie prawidłowo korzystają z internetu, zachowaj otwartość umysłu: mogą podobać im się gry i aplikacje, których nie rozumiesz, ale niekoniecznie oznacza to, że korzystanie z nich jest szkodliwe.
  • Przypomnij uczniom, by zawsze mówili Tobie lub zaufanemu dorosłemu, jeżeli odczuwają dyskomfort podczas korzystania z internetu.
  • Jeżeli któryś z uczniów opowie Ci o wydarzeniu stanowiącym zagrożenie dla jego dobrostanu psychicznego lub bezpieczeństwa (lub dobrostanu psychicznego i bezpieczeństwa innych uczniów), stosuj zawsze obowiązującą w Twojej szkole procedurę polityki ochrony dziecka.