- Même s’ils ne sont pas toujours dérangeants ou illégaux, certains contenus en ligne peuvent promouvoir des croyances susceptibles de nuire ou de blesser, que ce soit des enfants ou d’autres groupes ou individus.
- Parmi ces contenus faisant la promotion de croyances blessantes/néfastes, on peut citer les discours de haine, la discrimination et les opinions extrêmes/les idéologies. Ils peuvent prendre la forme d’opinions publiées sur un réseau social, d’informations, de « faits » ou d’autres éléments trompeurs. Bien que ce contenu ne soit pas directement blessant ou néfaste pour un enfant qui le voit, il peut influencer ses croyances au fil du temps, et l’amener à maltraiter autrui.
- D’autres contenus en ligne encouragent les gens à adopter un comportement blessant ou néfaste, souvent vis-à-vis d’eux-mêmes mais aussi vis-à-vis des autres.
- Il peut s’agir de contenus faisant la promotion de l’autodestruction sous toutes ses formes (pro-anorexie, pro-scarification ou pro-suicide) et de contenus faisant la promotion d’actes néfastes vis-à-vis d’un individu ou d’un groupe, y compris des contenus liés au terrorisme. Dans les domaines de la santé et du bien-être, les comportements néfastes peuvent être encouragés par des publications malsaines : pratiques alimentaires, challenges, programmes d’exercices, conseils d’automédication, promotion de substances controversées, etc.
- Il est parfois difficile pour toute personne, enfants et adultes confondus, de reconnaître des contenus en ligne faisant la promotion de croyances et de comportements blessants ou néfastes. Les contenus de ce type peuvent être présentés de manière factuelle alors qu’il s’agit d’opinions personnelles ou de contre-vérités. Les informations fausses ou trompeuses peuvent être combinées à des informations vraies pour paraître plus plausibles. Si l’information provient d’une personne qu’un enfant admire ou à laquelle il fait confiance, il est plus probable qu’il la croie ou agisse en fonction de cette information. Pour en savoir plus, consultez la rubrique Désinformation, fake news et deepfakes.
Conseils :
- Pour aider vos élèves à se protéger et à protéger les autres des contenus blessants et néfastes, vous pouvez leur apprendre à développer leur esprit critique afin de faire la distinction entre les faits et les opinions en ligne. La rubrique Désinformation, fake news et deepfakes contient des informations et des conseils supplémentaires pour aider les enfants à se faire leur propre avis sur la fiabilité des contenus en ligne.
- Rappelez à vos élèves que les contenus incitant à la haine ou à la discrimination, ou les nuisances à leur encontre ou à l’encontre d’autres personnes ne sont pas acceptables et ne doivent pas être considérés comme de bons conseils.
- Les enfants tombent parfois sur des contenus blessants ou néfastes en ligne, car ils se posent des questions sur le monde, sur les autres personnes et sur eux-mêmes. Donnez à vos élèves l’occasion d’avoir des discussions ouvertes et honnêtes et dites-leur clairement que vous pouvez répondre à toutes leurs questions : cela les encouragera à chercher des réponses auprès de sources plus fiables qu’Internet. Rappelez à vos élèves qu’ils recevront toujours les meilleurs conseils pour leur santé ou leur bien-être chez un médecin ou un professionnel de la santé.
- Votre école utilise peut-être des outils de filtre et de surveillance pour limiter l’accès des élèves à certains contenus en ligne lorsqu’ils se servent de la technologie à l’école. Il peut être utile d’expliquer aux élèves l’intérêt de ces systèmes et les types de contenus bloqués.
- Si vous craignez qu’un enfant ne soit affecté par un contenu en ligne qui influence de manière négative ses croyances ou son comportement, vous devez agir conformément à la politique de protection de l’enfance de votre école.