Conseils
- Pour reconnaître et comprendre les motifs des autres utilisateurs en ligne, il est indispensable d’avoir un bon esprit critique.
- Prenez le temps de discuter avec vos élèves des motifs pour lesquels les gens partagent du contenu en ligne : est-ce pour sensibiliser, aider les autres, ou simplement donner leur avis ou inciter d’autres personnes à faire quelque chose ? Discutez des raisons pour lesquelles les gens ne disent pas forcément la vérité ou ne comprennent pas que les informations qu’ils partagent sont inexactes.
- Rappelez à vos élèves que les gens peuvent être trompés et sont susceptibles de partager uniquement ce qui correspond à leurs opinions.
- Encouragez vos élèves à discuter des sources en ligne sur lesquelles ils récupèrent des informations (sites Web, vloggers, célébrités, entreprises, etc.) : quelles sources sont les plus fiables ? Demandez aux élèves comment reconnaître si les propos d’une célébrité en ligne sont des faits ou des opinions.
- Votre école ou vous-même pouvez recommander aux élèves et aux parents/tuteurs des sites ou des applications fiables pour obtenir des informations sur l’actualité, la recherche, l’apprentissage et les sujets généraux. Lorsque vous laissez vos élèves utiliser Internet pour leurs recherches (à l’école et à la maison), vous pouvez recommander des liens ou limiter leurs capacités de recherche.
- Si vous êtes chargé d’enseigner les compétences numériques à vos élèves (création et modification d’images, de vidéos ou de contenus audio, etc.), c’est l’occasion idéale de discuter de la manipulation des contenus numériques pour modifier un message ou montrer des choses erronées. En utilisant leurs compétences numériques pour créer leurs propres « faux » contenus, les élèves comprendront mieux à quel point il est facile pour les autres de créer des contenus faux en ligne.
- Rappelez à vos élèves les différences entre un fait et une opinion, et la quasi-impossibilité de considérer une source en ligne comme fiable à 100 %. Il n’y a aucun mal à exprimer son opinion en ligne, à condition que cela ne nuise pas à d’autres. Cependant, il est important de vérifier les informations avant d’être influencé dans ses propres points de vue ou croyances.
- Parlez avec vos élèves de l’importance de ne pas partager de contenu tant qu’ils ne sont pas certains de la fiabilité de ce dernier : toute absence de vérification peut contribuer à la propagation d’une fake news. Certains services en ligne signalent les contenus qu’ils estiment trompeurs, faux ou montés.
- Certains sites Web sont dédiés à la vérification des actualités, des histoires et des rumeurs partagées en ligne, ainsi que des déclarations des personnalités politiques, des entreprises et des célébrités. Ces sites Web expliquent si une information est exacte, trompeuse ou fausse. Ils donnent aussi des justifications et des liens vers des sources d’information vérifiables.
- Les réseaux sociaux jouent également un rôle dans la vérification des contenus sur leur plateforme. Certains réseaux signalent les contenus médiatiques controversés, ce qui peut aider les utilisateurs à être plus critiques lorsqu’ils voient ces contenus.
- De nombreux réseaux sociaux disposent aussi d’outils pour signaler des contenus de désinformation. Si la désinformation sert à promouvoir des croyances ou des comportements blessants/néfastes, elle peut également faire l’objet d’un signalement.
- Il est difficile de vérifier les opinions personnelles en ligne, notamment si elles concernent des expériences individuelles plutôt que des informations vérifiables. Parfois, il est impossible de savoir si une personne dit la vérité, notamment lorsque c’est parole contre parole. Et il est possible qu’une personne croie sincèrement en ce qu’elle dit/partage en ligne, même si beaucoup d’autres ne sont pas d’accord.