Conseils
- Votre école utilise peut-être des outils de filtre et de surveillance pour limiter l’accès des élèves à certains contenus en ligne lorsqu’ils se servent de la technologie à l’école. Il peut être utile d’expliquer aux élèves l’intérêt de ces systèmes et les types de contenus bloqués. Il est important d’aider vos élèves à respecter sérieusement ces systèmes et comprendre leur intérêt. Ils rencontreront probablement des systèmes similaires dans les établissements scolaires et sur leur lieu de travail. Toute tentative de contournement de ces systèmes risque de leur poser de graves problèmes, voire conduire au licenciement.
- Réfléchissez à votre propre utilisation de la technologie et d’Internet à l’école ou avec l’équipement scolaire. Assurez-vous de bien comprendre les attentes de votre école concernant votre utilisation professionnelle et personnelle d’Internet et de la technologie lorsque vous êtes sur votre lieu de travail. Vos élèves et vous-même pouvez être invités à signer un accord d’utilisation afin d’établir que vous acceptez les règles de l’école concernant l’utilisation d’Internet et de la technologie.
- Parlez régulièrement à vos élèves des limites des filtres et des contrôles parentaux. Aidez-les à mieux comprendre le fait que ces systèmes ne peuvent pas les protéger de tout : il est donc tout aussi indispensable d’apprendre à reconnaître les risques en ligne, développer des stratégies et savoir demander de l’aide pour préserver sa propre sécurité et celle des autres en ligne.
- Reconnaissez que, en dépit de la présence de systèmes de protection des élèves en ligne à l’école, la protection des enfants à la maison peut grandement varier d’un foyer à l’autre. Certaines familles utilisent activement les filtres et les contrôles parentaux, tandis que d’autres préfèrent ne rien filtrer et comptent sur le dialogue et la mise en place de stratégies pour soutenir leurs enfants. Certaines familles utilisent les deux techniques. D’autres familles peuvent ne pas connaître les contrôles parentaux ou rechigner à s’impliquer dans la protection de leur enfant en ligne.
- N’oubliez pas que vos élèves peuvent utiliser Internet et la technologie dans d’autres configurations, par exemple sur un hotspot WiFi public ou chez un ami. Recherchez les occasions de discuter avec vos élèves de ces situations et des stratégies à mettre en place pour préserver leur sécurité et celle des autres.
- Les logiciels de filtre vous permettent de contrôler les types de sites Web, de contenus et de services accessibles sur votre connexion Internet. Ils bloquent l’accès à des sites comprenant des contenus réservés aux adultes, des jeux d’argent, des contenus sur les drogues et des représentations de la mort. Ces logiciels de filtre peuvent être installés sur chaque appareil requis, mais certains fournisseurs d’accès à Internet offrent aussi des outils de filtre utilisables sur tous les appareils du réseau Internet domestique.
- Les outils de surveillance permettent de consigner et de surveiller les actions d’une personne sur son appareil, y compris les sites Web qu’elle a consultés, le temps qu’elle a passé sur une application ou un programme spécifique, et les mots clés qu’elle a recherchés ou saisis. Grâce à ces outils, vous pouvez surveiller l’activité d’un enfant et savoir s’il consulte ou recherche des contenus inquiétants.
- Les contrôles parentaux sont des paramètres utilisables sur les appareils et certains services pour limiter l’accès aux contenus et aux fonctionnalités. Par exemple, les contrôles parentaux sur une console de jeu vidéo empêcheront un enfant de jouer ou de télécharger des jeux qui ne correspondent pas à son âge, ou d’afficher des contenus vidéo ou des sites Web réservés à des publics plus âgés. Ces contrôles limiteront aussi les périodes d’utilisation et la durée d’utilisation d’un appareil.
- Il existe une multitude d’outils et de produits pour filtrer les contenus et surveiller l’activité en ligne d’un enfant, ainsi que son utilisation de la technologie. Bien qu’il soit important de protéger les enfants en ligne, il faut aussi les laisser libres d’explorer et d’apprendre, et d’avoir une vie privée.