Conseils
- Prenez le temps de discuter des comportements respectueux en ligne avec vos élèves. Appuyez-vous sur des exemples d’autres personnes ayant fait preuve de ce type de comportement en ligne. Demandez à vos élèves qui ils admirent et pourquoi. Quels traits/qualités ces personnes arborent-elles pour devenir de bons modèles ?
- En fonction de l’âge de vos élèves et de leurs expériences en ligne, il est possible d’aborder des discussions plus complexes concernant les comportements respectueux en ligne et l’importance du contexte. Vous pouvez parler de sujets variés, tels que la demande d’accord auprès d’un ami/membre de la famille avant tout partage en ligne le concernant, la pression exercée par d’autres personnes en ligne qui amène à dire ou faire quelque chose, ou la nécessité ou non d’aider un inconnu dans un jeu en ligne : vous aboutirez à des scénarios très divers dans lesquels les élèves devront évaluer la pertinence d’une bonne action ou d’une nouvelle expérience vis-à-vis de leur sécurité personnelle/la sécurité des autres.
- Encouragez vos élèves à explorer diverses bonnes actions en ligne : participer à du crowdsourcing, faire de l’activisme social positif, ou enseigner leurs propres connaissances ou compétences à d’autres personnes. Votre école ou votre classe aura peut-être l’occasion de participer à des activités avec d’autres écoles ou communautés en ligne. C’est un excellent moyen de montrer à vos élèves comment utiliser Internet pour apporter une contribution positive à la société de manière plus globale.
- En tant qu’éducateur, vous devrez peut-être régulièrement traiter de problèmes liés aux comportements en ligne. Soyez toujours à l’affût des occasions de féliciter vos élèves lorsqu’ils adoptent un comportement positif et respectueux en ligne.
- Internet et les réseaux sociaux offrent aux enfants de nombreuses opportunités pour explorer, apprendre, s’exprimer, développer leur identité, construire des relations et apporter ou recevoir du soutien.
- Cependant, les réseaux sociaux présentent aussi des risques potentiels pour le bien-être, parmi lesquels l’anxiété, la dépression, les problèmes de sommeil, la dysmorphophobie et les troubles identitaires, le cyberharcèlement, et la pression liée aux comparaisons avec leurs amis ou à des comportements déclenchant un mal-être chez l’enfant.
- Né avec les réseaux sociaux, le syndrome FoMO (Fear of Missing Out, peur de manquer) nuit au bien-être. Il s’agit de la crainte de manquer des événements sociaux ou des activités agréables. Cela entraîne un besoin de rester constamment connecté afin de ne rien rater.
- Les réseaux sociaux peuvent aussi influencer la manière dont un enfant se voit lui-même et se compare aux autres. Cela amène parfois un enfant à suivre ou imiter des tendances populaires pour faire bonne impression, ou à s’efforcer d’attirer de nombreux amis ou abonnés sur les réseaux qu’il utilise. Pour certains enfants, les likes et les commentaires deviennent un objectif, et affectent ce qu’ils font ou partagent sur les réseaux sociaux.
- Un enfant peut utiliser Internet différemment d’un adulte : les adultes ne verront pas forcément l’attrait ou la valeur d’activités appréciées par les enfants. Cela ne rend pas systématiquement ces activités risquées, inappropriées ou néfastes… simplement différentes.