Conseils
- Prenez le temps de discuter régulièrement avec vos élèves de ce qu’ils voient et expérimentent en ligne, et de ce qu’ils ressentent. Le fait d’évoquer des expériences positives et moins positives peut vous aider, ainsi que vos élèves, à évaluer la qualité de leur utilisation d’Internet et l’impact de ce dernier sur leur bien-être.
- Grâce à l’apprentissage social et émotionnel, vos élèves sauront comment gérer leurs expériences en ligne, identifier les problèmes et développer des stratégies de résilience face à des événements potentiellement néfastes, et ils acquerront les compétences nécessaires. Réfléchissez à des activités dédiées aux émotions pour discuter de l’influence d’Internet sur vos élèves.
- Gardez l’esprit ouvert lorsque vous vérifiez si vos élèves utilisent Internet de manière saine : ils apprécient peut-être des jeux ou des applications que vous ne comprenez pas, mais cela ne signifie pas forcément que cette utilisation est néfaste.
- Rappelez à vos élèves de toujours vous parler ou parler à un adulte de confiance s’ils ressentent un mal-être lorsqu’ils utilisent Internet.
- Si un élève révèle un événement inquiétant pour son bien-être et sa sécurité (ou celle d’autres élèves), suivez systématiquement les procédures de protection de l’enfance mises en place dans votre école.
- De nombreux services en ligne (comme les jeux et les réseaux sociaux) disposent de paramètres destinés à la gestion des contacts. Cela comprend les paramètres de confidentialité des données, les fonctions de blocage/sourdine et les outils de signalement.
- Les outils de signalement permettent d’informer un service de la présence d’utilisateurs dont les comportements sont inappropriés. Cela inclut tout contact qu’établit un utilisateur vis-à-vis d’un enfant et qui rend ce dernier mal à l’aise ou anxieux, ou qui vous inquiète en tant que parent/tuteur.
- Selon la nature du contact, un service en ligne peut retirer un contenu chargé par l’utilisateur, suspendre temporairement son compte, ou le bannir définitivement.